Qualidade de ensino: um problema a ser tratado de forma multidimensional

Este estudo propôs a construção de um conjunto de indicadores educacionais a fim de se compor um mapa gerencial que auxiliem os gestores das escolas públicas mineira. Para tanto, utilizou-se uma série de técnicas como Análise Fatorial, Teoria de Resposta ao Item (TRI), Modelos de Regressão Lineares Hierárquicos e Modelo de Regressão Multinomial Logístico. Partiu-se do pressuposto de que apenas um único indicador não seja capaz de sintetizar com acurácia todos os processos que podem ocorrer no interior da escola, para tal apresenta-se uma proposta que contém indicadores considerados suficientes para se diagnosticar principais problemas e entraves na avaliação em Larga Escala. Os indicadores foram propostos e testados utilizando-se base de dados de Avaliações em Larga Escala. PALAVRAS-CHAVES: Indicadores Educacionais, Teoria de Resposta ao Item, Modelos de Regressão Lineares Hierárquicos.